لماذا ابدا بالعدد الاكبر عندما اجمع بالعد التصاعدي، كان لعلم الرياضيات مساحة واسعة من الحياة العلمية والتعليمية، حيث أنه يتداخل بالكثير من المجالات والأمور الطبيعية في حياتنا، ونظرا لأهمية الرياضات فانه اصبح مادة أساسية لتدريس كافة الفئات العمرية المدرسية، والتي تضمنت المرحلة الابتدائية والتي تخصصت بالاسئلة التصاعدية والتنازلية، وكان لسؤال لماذا ابدا بالعدد الاكبر عندما أجمع بالعد التصاعدي، نسبة عالية من الأطفال المهتمين بالرياضيات وعلمه وتدريسه، حيث يصيبه الفضول حول معرفة الفرق بين البدء بالعدد الأكبر عند الجمع التصاعدي.
لماذا نبدا بالعدد الاكبر عندما اجمع بالعدد التصادي في الرياضيات
امتلك الرياضيات بالعديد من القواعد الأساسية والقوانين العلمية اليت يجب اتبعاها دون الاختلال بها، واللعب بنظرياتها، وكان الابتداء بالعدد الأكبر عند الجمع بالعد التصاعدي شيء اساسي دعى الكثير حول التفسير لهذا الابتداء، حيث يجب علينا أن نبدأ عملية الجمع بالعدد الاكبر لنه يحتوي على قيم اكبر، وللتسهيل على الطالب عملية الجمع وحصوله على نتيجة رقمية صحيحة ودقيقة جدا.
طرق تدريس عملية الجمع
تعددت الطرق المستخدمة لتدريس عملية الجمع وإتقان مهارتها من قبل الطالب المدرسي، حيث اختلف الطريقة باختلاف الية الشخص المدرس لها والتابعة له ولأسلوبه، حيث الكثير يستخدم الأرقام الرياضية متبعا خواص الجمع بعرض شرحها وتطبيقها بعد ذلك على مسائل حسابية للتأكد من اتقان الطالب وفهمه لعملية الجمع، وذلك يكون مع مراعاة القدرات الذهنية المختلفة بين الطلاب، ويؤدي ذلك الى اتقان ومعرفة الأرقام بشكل صحيح، وإدراك وفهم عملية الجمع ومفهوم الاضافة، ومعرفة الرموز المستخدمة في عملية الجمع والإضافة واتقان وضعها في المكان الصحيح.
أنشطة تعليمية لتدريس الجمع
تعدد الأنشطة التعليمية بهدف إيصال مفهوم عملية الجمع والحسابات القائمة عليه، باختلاف القدرات العقلية المتواجدة بين الطلاب، وكانت أهم وأشهر الانشطة التعليمية لتدريس عملية الجمع ما يلي:
- نشاط حجر النرد.
- نشاط الرزمانة او التقويم.
- نشاط الجمع اليدوي.
- استخدام المجسمات والأدوات المحسوسة.
- استخدام المجسمات البشرية.
كان البدء بالعدد الأكبر عند الجمع التصاعدي بهدف تسهيل عملية الجمع على الطالب ومراعاة الفروق الفردية بينهم، وكانت تهدف تلك العملية إلى الحصول على نتيجة ذات قيمة صحيحة ودقيقة جدا.